(1)使命:请同窗们朗读课文

发布时间 2019-10-29

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  二年级语文优良课二年级语文优良课《《笋芽儿笋芽儿》》讲授设讲授设 计计公开课简案 《笋芽儿》讲授设想广东省广州市越秀区旧部前小学 陈 基一、讲授方针1.能正在课文中读准“笋”等 21 个生字,能准确认读“笋”等 14 个生字词,能准确读写“冈”等 9 个生字;并能正在课文中理解这些生字词的意义。2.图文连系,理解相关语句,晓得笋芽儿正在春生成长的相关环境;有豪情地朗读课文,激发摸索、领会春天物象的乐趣。3.能从课文中找出描写夸姣春景的句子,并抄写下来。二、讲授过程(一)复习导入,激发乐趣1.通过前两课的进修,说说你领会到的春天是什么样子。2.今天我们进修一篇新课文,看看通过这篇课文的进修,我们又领会到关于春天的什么内容。(1)板书标题问题, “笋”注音。(2)本人轻声拼读生字后,把标题问题读一遍。(指名读题,齐读标题问题。 )小结:笋芽儿是什么呢?它正在春天里又是如何的呢?我们进修了这课的生字新词,读懂了课文内容,就能晓得了。(二)朗读课文,进修生字1.读准课文。(1)组织学生进修正在文中读准的生字。使命:①请同窗们轻声朗读课文,碰到不会读的字,读读图式的注音。②读完课文后,圈出生字(根据每页下方的图式) ,画出词语,然后借帮拼音,把生字读准。(2)反馈指点。①出示正在文中读准的生字词。通过个体指名查抄等方式,指点读准生字读音。 (读音讲授。 )②你感觉哪个生字的读音比力难控制,需要提示同窗们。2.组织进修读准课文。(1)使命:请同窗们朗读课文,留意读准生字词的读音,做到不添字、不漏字、不回读。(2)反馈指点。通过个体指名查抄,学生评断进行改正。3.进修会认读的生字,把课文读通畅。(1)组织进修会认读的生字。出示会认读的生字词(注音) 。读、齐读后,以字口头组词:“唤、漆、钻、抚、润、豪” ,组词后,齐读一遍。4.课文读通畅。(1)使命:请同窗们朗读课文,留意标点符号的搁浅,留意句子两头的搁浅,不要把生字的好伴侣拆开哦。(2)反馈指点。通过个体指名查抄,留意指点读好下面长句的搁浅:①春雨姑娘……春天来啦!②雷公公……敲了起来。③她闭开眼睛……斑斓的世界呀!④笋芽儿脱下……健壮的竹子。(三)进修课文,品读语句1.领会笋芽儿和夸姣春景,有豪情地朗读课文。2.释题。(1)使命:同窗们,读了课文,你晓得“笋芽儿”是什么了吗?你是从哪个句子晓得的?用横线)反馈指点。预设:竹子的童年(少小)是笋芽儿。句子:“笋芽儿脱下……健壮的竹子。 ”指点豪情朗读句子。3.图文连系,领会笋芽儿正在春天的环境。课件出示课文插图,说说哪些是笋芽儿,哪些是竹子。(1)使命:①朗读课文,想一想,笋芽儿正在春天里做了些什么?你是从哪些语句晓得的,用海浪线画出来。②同桌交换本人从课文中领会到笋芽儿正在春天里做了些什么和相关语句。(2)反馈指点。预设:①春天来了,笋芽儿才会发展(或:醒过来) 。“春天来了”的相关语句:“沙沙沙……春天来了!” “霹雷隆……着笋芽儿”“才会发展”的相关语句:“笋芽儿被唤醒了。……‘正在叫我呀?’ ” “笋芽儿扭动……向上钻”②笋芽儿会穿良多衣服。相关语句:“妈妈见了……别着凉。 ’ ” (学生正在插图上指出“衣服” 。 )③本来发展正在地底下,白金会平台,后来才钻出地面。相关语句:“她揉了揉……‘正在叫我呀?’ ”“笋芽儿终究钻出了地面”④笋芽儿要长很长时间才长出地面。相关语句:“笋芽儿终究钻出了地面。 ”的“终究” 。⑤笋芽儿要脱掉衣服才能长成竹子。相关语句“笋芽儿脱下……‘我长大啦!’ ”4.图文连系,感触感染夸姣春景。(1)使命:笋芽儿钻出了地面,感遭到春天的夸姣,你读读课文,看能不克不及找出描写夸姣春景的句子,用双横线)反馈指点。相关语句:“桃花笑红……叫着……”(3)使命:①有豪情地朗读这个句子,你是从哪些词语读出“夸姣春景”的,留意朗读时的豪情。②同位互订交流。(4)反馈指点。说说从哪些词语感遭到“夸姣春景” ,指点豪情朗读。5.有豪情朗读全文。6.小结:进修情况及相关学问点。(四)写字讲授1.字形讲授。(1)出示要求会写的字,读一读。(2)说说用什么方式记住这些字。 (先同桌说,后班级说;把说到的相关字词板书,加以对照。 )2.写字指点。(1)察看这些字的布局,书写时要留意什么?(一类上下布局:界、轰、笋、芽;一类摆布布局:喊、呼、唤。 )(2)察看这些字,哪个笔画要留意书写,字才都雅?按布局分三类呈示:独体、上下和摆布;沉点范写“世” “笋” “喊” 。(五)指点抄写句子公开课简案 《笋芽儿》讲授设想广东省广州市越秀区旧部前小学 陈 基一、讲授方针1.能正在课文中读准“笋”等 21 个生字,能准确认读“笋”等 14 个生字词,能准确读写“冈”等 9 个生字;并能正在课文中理解这些生字词的意义。2.图文连系,理解相关语句,晓得笋芽儿正在春生成长的相关环境;有豪情地朗读课文,激发摸索、领会春天物象的乐趣。3.能从课文中找出描写夸姣春景的句子,并抄写下来。二、讲授过程(一)复习导入,激发乐趣1.通过前两课的进修,说说你领会到的春天是什么样子。2.今天我们进修一篇新课文,看看通过这篇课文的进修,我们又领会到关于春天的什么内容。(1)板书标题问题, “笋”注音。(2)本人轻声拼读生字后,把标题问题读一遍。(指名读题,齐读标题问题。 )小结:笋芽儿是什么呢?它正在春天里又是如何的呢?我们进修了这课的生字新词,读懂了课文内容,就能晓得了。(二)朗读课文,进修生字1.读准课文。(1)组织学生进修正在文中读准的生字。使命:①请同窗们轻声朗读课文,碰到不会读的字,读读图式的注音。②读完课文后,圈出生字(根据每页下方的图式) ,画出词语,然后借帮拼音,把生字读准。(2)反馈指点。①出示正在文中读准的生字词。通过个体指名查抄等方式,指点读准生字读音。 (读音讲授。 )②你感觉哪个生字的读音比力难控制,需要提示同窗们。2.组织进修读准课文。(1)使命:请同窗们朗读课文,留意读准生字词的读音,做到不添字、不漏字、不回读。(2)反馈指点。通过个体指名查抄,学生评断进行改正。3.进修会认读的生字,把课文读通畅。(1)组织进修会认读的生字。出示会认读的生字词(注音) 。读、齐读后,以字口头组词:“唤、漆、钻、抚、润、豪” ,组词后,齐读一遍。4.课文读通畅。(1)使命:请同窗们朗读课文,留意标点符号的搁浅,留意句子两头的搁浅,不要把生字的好伴侣拆开哦。(2)反馈指点。通过个体指名查抄,留意指点读好下面长句的搁浅:①春雨姑娘……春天来啦!②雷公公……敲了起来。③她闭开眼睛……斑斓的世界呀!④笋芽儿脱下……健壮的竹子。(三)进修课文,品读语句1.领会笋芽儿和夸姣春景,有豪情地朗读课文。2.释题。(1)使命:同窗们,读了课文,你晓得“笋芽儿”是什么了吗?你是从哪个句子晓得的?用横线)反馈指点。预设:竹子的童年(少小)是笋芽儿。句子:“笋芽儿脱下……健壮的竹子。 ”指点豪情朗读句子。3.图文连系,领会笋芽儿正在春天的环境。课件出示课文插图,说说哪些是笋芽儿,哪些是竹子。(1)使命:①朗读课文,想一想,笋芽儿正在春天里做了些什么?你是从哪些语句晓得的,用海浪线画出来。②同桌交换本人从课文中领会到笋芽儿正在春天里做了些什么和相关语句。(2)反馈指点。预设:①春天来了,笋芽儿才会发展(或:醒过来) 。“春天来了”的相关语句:“沙沙沙……春天来了!” “霹雷隆……着笋芽儿”“才会发展”的相关语句:“笋芽儿被唤醒了。……‘正在叫我呀?’ ” “笋芽儿扭动……向上钻”②笋芽儿会穿良多衣服。相关语句:“妈妈见了……别着凉。 ’ ” (学生正在插图上指出“衣服” 。 )③本来发展正在地底下,后来才钻出地面。相关语句:“她揉了揉……‘正在叫我呀?’ ”“笋芽儿终究钻出了地面”④笋芽儿要长很长时间才长出地面。相关语句:“笋芽儿终究钻出了地面。 ”的“终究” 。⑤笋芽儿要脱掉衣服才能长成竹子。相关语句“笋芽儿脱下……‘我长大啦!’ ”4.图文连系,感触感染夸姣春景。(1)使命:笋芽儿钻出了地面,感遭到春天的夸姣,你读读课文,看能不克不及找出描写夸姣春景的句子,用双横线)反馈指点。相关语句:“桃花笑红……叫着……”(3)使命:①有豪情地朗读这个句子,你是从哪些词语读出“夸姣春景”的,留意朗读时的豪情。②同位互订交流。(4)反馈指点。说说从哪些词语感遭到“夸姣春景” ,指点豪情朗读。5.有豪情朗读全文。6.小结:进修情况及相关学问点。(四)写字讲授1.字形讲授。(1)出示要求会写的字,读一读。(2)说说用什么方式记住这些字。 (先同桌说,后班级说;把说到的相关字词板书,加以对照。 )2.写字指点。(1)察看这些字的布局,书写时要留意什么?(一类上下布局:界、轰、笋、芽;一类摆布布局:喊、呼、唤。 )(2)察看这些字,哪个笔画要留意书写,字才都雅?按布局分三类呈示:独体、上下和摆布;沉点范写“世” “笋” “喊” 。(五)指点抄写句子公开课简案 《笋芽儿》讲授设想广东省广州市越秀区旧部前小学 陈 基一、讲授方针1.能正在课文中读准“笋”等 21 个生字,能准确认读“笋”等 14 个生字词,能准确读写“冈”等 9 个生字;并能正在课文中理解这些生字词的意义。2.图文连系,理解相关语句,晓得笋芽儿正在春生成长的相关环境;有豪情地朗读课文,激发摸索、领会春天物象的乐趣。3.能从课文中找出描写夸姣春景的句子,并抄写下来。二、讲授过程(一)复习导入,激发乐趣1.通过前两课的进修,说说你领会到的春天是什么样子。2.今天我们进修一篇新课文,看看通过这篇课文的进修,我们又领会到关于春天的什么内容。(1)板书标题问题, “笋”注音。(2)本人轻声拼读生字后,把标题问题读一遍。(指名读题,齐读标题问题。 )小结:笋芽儿是什么呢?它正在春天里又是如何的呢?我们进修了这课的生字新词,读懂了课文内容,就能晓得了。(二)朗读课文,进修生字1.读准课文。(1)组织学生进修正在文中读准的生字。使命:①请同窗们轻声朗读课文,碰到不会读的字,读读图式的注音。②读完课文后,圈出生字(根据每页下方的图式) ,画出词语,然后借帮拼音,把生字读准。(2)反馈指点。①出示正在文中读准的生字词。通过个体指名查抄等方式,指点读准生字读音。 (读音讲授。 )②你感觉哪个生字的读音比力难控制,需要提示同窗们。2.组织进修读准课文。(1)使命:请同窗们朗读课文,留意读准生字词的读音,做到不添字、不漏字、不回读。(2)反馈指点。通过个体指名查抄,学生评断进行改正。3.进修会认读的生字,把课文读通畅。(1)组织进修会认读的生字。出示会认读的生字词(注音) 。读、齐读后,以字口头组词:“唤、漆、钻、抚、润、豪” ,组词后,齐读一遍。4.课文读通畅。(1)使命:请同窗们朗读课文,留意标点符号的搁浅,留意句子两头的搁浅,不要把生字的好伴侣拆开哦。(2)反馈指点。通过个体指名查抄,留意指点读好下面长句的搁浅:①春雨姑娘……春天来啦!②雷公公……敲了起来。③她闭开眼睛……斑斓的世界呀!④笋芽儿脱下……健壮的竹子。(三)进修课文,品读语句1.领会笋芽儿和夸姣春景,有豪情地朗读课文。2.释题。(1)使命:同窗们,读了课文,你晓得“笋芽儿”是什么了吗?你是从哪个句子晓得的?用横线)反馈指点。预设:竹子的童年(少小)是笋芽儿。句子:“笋芽儿脱下……健壮的竹子。 ”指点豪情朗读句子。3.图文连系,领会笋芽儿正在春天的环境。课件出示课文插图,说说哪些是笋芽儿,哪些是竹子。(1)使命:①朗读课文,想一想,笋芽儿正在春天里做了些什么?你是从哪些语句晓得的,用海浪线画出来。②同桌交换本人从课文中领会到笋芽儿正在春天里做了些什么和相关语句。(2)反馈指点。预设:①春天来了,笋芽儿才会发展(或:醒过来) 。“春天来了”的相关语句:“沙沙沙……春天来了!” “霹雷隆……着笋芽儿”“才会发展”的相关语句:“笋芽儿被唤醒了。……‘正在叫我呀?’ ” “笋芽儿扭动……向上钻”②笋芽儿会穿良多衣服。相关语句:“妈妈见了……别着凉。 ’ ” (学生正在插图上指出“衣服” 。 )③本来发展正在地底下