学前班图形的拼组教案

发布时间 2019-06-12

  精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 17学前班图形的拼组教案 通过操做勾当,使学生体味所学平面图形的特征,并能用本人的言语描述长方形、正方形边的特征。 2.正在脱手操做的过程中培育学生本人察看、比力、迁徙以及小组合做和探究新知的认识。 讲授沉点:体味所学平面图形的特征,并能言语描述长方形正方形特征。 教具预备:纸制板书,吸铁石,多课件,正方形纸和长方形纸,电脑投影仪。 学具预备:两只分歧颜色的彩色笔,一张小正方形纸和一张小长方形纸,学具袋中2 个长方形纸片和4 个小正方 形纸片。 师:我们也能够说,我们是相对的。那若是有一个小伴侣正在左边,一个小伴侣正在左边,他们面临着面,我们能够 怎样说呢? 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 师:教员今天也带了一个图形,你们瞧瞧,这是什么图形? 师:请小伴侣们跟着教员指一指你们手中的长方形纸。一路来数一数,看看你的长方形是不是也是4 师:阿谁小伴侣谊愿拿着长方形上来数一数呢?精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 师:适才数对的小伴侣请举手。小伴侣们,适才我们曾经数出长方形有4 条边,我们适才是怎样数的? 师:先数?再数?说完整。。再说左边一条边,再数左边一条边。 师:我们是先数上下两条边,对吗?再数左 师:那么小伴侣们你们晓得为什么教员要先数上下两条边再数摆布两条边吗? 师:每一个长方形都有两条长边和两条短边。这两条长边一个正在一个鄙人面,他们的正好是怎样样的 师:正好是相对的,正好正在对面是不是?那我们再来精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 17看这条短边和这条短边,一个正在左一个正在左,他们的也 是怎样样啊? 师:相对的。那像如许子,相对的两条边,我们称它们为对边 师:现正在哪个小伴侣谊愿来说一说,长方形有哪两组对边呢? 师:现正在请小伴侣拿起你们手中的长方形,边指边说?两条长边是一组对边,两条短边也是一组对边。 师:那长方形这一组对边,它们的长度怎样样呢?你说,你说,你说,大师认为呢? 师:教员感觉它们也是相 等的,那你有什么法子来证明它们的长度是相等的? 师:某某曾经证了然,还有谁能证明。小伴侣们能够怎样证明呢?晓得的小伴侣举手。 师:好,某某同窗你拿 着你的长方形来证明给大师看。 师:这条半数后,谁和谁对齐了?两条长边正好沉合了对不合错误?一样吗?那申明这两条长边怎样样啊?一样长 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 17我们也能够说成相等。 师:他的长方形两条长边一样长了,你的长方形长边一样长吗? 师:我们发觉这两条长边沉合了,申明它们的长度也是相等的。是的,某某实了不得,证了然长方形的两条长边 长度相等。 师:那两条短边呢?两条短边,小伴侣们下面碰运气,折好当前举起来给我看看。 师:他们的长度也怎样样?也 相等,是不是?所以我们能够说两条长边和两条短边,也就 说长方形的对边,他们的长度别离相等。 师:请小伴侣们把工具放好,人坐曲,眼睛看黑板。那教员要问了,这个别离相等是指什么?谁和谁相等? 师:那别离的意义是长边和长边长度相等,短边和短边长度也相等,谁能来说? 师:长边的长度相等,短边的长度也相等,我们就能够说成对边的长度别离相等。 师:适才我们说的别离相等 是什么意义。 师:如许子我们能够说成什么?长方形对边 长度别离相等,本人说一说。 师:适才教员和小伴侣们一路研究了长方形,现正在教员手上还有一个正方形。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 师:正方形有4条边,他们的长度怎样样呢?小伴侣 们研究一下。 师:你感觉怎样样?你呢?你也感觉长度相等的是吗?你认为呢?大师认为呢? 师:大师看看,他是如许折的,他如许折只能申明这两条边和这两条边相等,不克不及申明4 条一样长。某某同窗很 伶俐,我们来看看他的方式。 师:先半数,再半数。本来四条边正在这里的,是吗?如许半数后,这四条边是不是跑到这里去啦?再如许半数, 我们把头抬起来看,一条边,两条边,边,四条边。他 们都怎样样啊?都沉合正在一路了吗? 师:那么就是说,我们能够得出一个结论。正方形的四条边长度都相等。 师:现正在请你把正方形四条边都相等 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 17的结论跟你同桌说一说。 师:小伴侣们,通过我们适才的研究,我们发觉了长方形的特征和正方形的特征,那你晓得了什么呢? 师:谁四条边相等?那长方形是怎样样的呢?两条长边称为什么?两条短边称为什么?谁别离相等呢?长方形 的谁呀?长方形的对边长度别离相等。正方形的四条边长度 都相等。 师:这是一个什么图形,你们想拼一拼吗?请小伴侣拿出2 个长方形,拼一拼,看看能拼成什么我们已学过的图 师:他是把两个长方形沿长边拼,拼成了一个长方形,有没有跟他纷歧样的? 师:他是把两个长方形沿短边拼,拼成了一个正方形。我们来看看电脑教员是怎样拼的。 师:请小伴侣拿出4个正方形来拼一拼,能拼成什么 图形呢? 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 师:请大师打开功课本,找到第三题,教员也用正方形拼出了一些图形。我们先来看第一个,谁能告诉我这个是 由几个正方形拼成的? 师:你说这里一个这里一个是吗?我们能够先把他分隔来,再数一数的方式完成这道标题问题,请按照教员的方式完 成剩下的标题问题。 人教版一年级下册第三单位图形的拼组 1.通过脱手操做,使学生体味并能用本人的言语描述长方形、正方形边的特征。 2.通过察看、操做,使学生初步所学图形之间的关系。 4.通过图形拼组,使学生获得美的感触感染,激发进修乐趣。 教科书第27页及响应的。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 多课件1、多课件 2、正方形、长方形、圆 形纸各一张、硬纸条、大头针、相关学具。 [用学生已学过的平面图形拼成学生喜爱、常见的汽车图,登时激发学生的进修欲。] 多课件2出示例1,通过操做让学生比一比长方形 的对边,再比一比正方形的四条边,说说本人发觉了什么。 脱手实践:教员带着学生做风车,玩风车。学生交换精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 10 17体味。 生:两个同样的长方形能够拼成一个正方形或长方形,也能够拼成T、L 等图形。 师:两个长方形必然能够拼成一个正方形吗?学生 实践得出:只要特殊的两个长方形才能够拼成正方形。 让学生交换用能够拼成什么图形,按照学生的回覆教师进行操做 师:你能用几多根小棒拼出什么图形?请同窗们脱手操做,并和同桌会商后报告请示。 1.课件出示28页做一做图。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 11 2.完成六第1题:仿拼图案。 师:比来正在我们市举办了一次大型小学生图案设想大赛,聪聪和明明获得了一等。 师:你还能用这些三角形拼出什么图形或图案?一面想一面脱手拼,并给它起个名字。 师:听,谁哭了?本来小猫的头形被人拆开了,你能拼出一个完整可爱的小猫吗? 师:这节课你有什么收成?这节课我们切磋了图形的拼组,发觉图形之间有良多的关系,用图形拼出了良多都雅、 风趣的图案,我们成了小小设想师、发现家,欢快吗?让我 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 12 17们正在当前的进修中不竭摸索,去获取更多学问吧。 1、通过曲不雅使学生晓得长方形、正方形的外形和边的特点,并能用本人的言语描述长方形、正方形的特征。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能分辨、区分这两种图形。 3、使学生正在丰硕的勾当中感触感染进修数学的乐趣,从中获得积极的感情体验。 讲授沉点:正在操做和察看中让学 生大白长方形和正方形的特征。 讲授难点:正在摆一摆顶用多种方式准确地摆出长方形和正方形,体验图形的分化取组合。 二、折一折。精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13 1、拿出每人事先预备好的长方形、正方纸,师生配合操做。 指导学生先看正方形,先上下半数,边要对齐,看上下两部门是不是完全合正在一路,上下两条边是不是完全合 正在一路;再摆布半数,方式同上。然后把正方形纸的两个斜 对着的角对齐,折后察看折痕两旁的部门是不是完全合正在一 起;再继续半数一次,察看折出的几部门是不是完全合正在一 起,四条边是不是完 要肄业生先思虑:如何折长方形的纸,就能使分成的两部门完全合正在一路?然后,本人脱手折一折,以四人一小 组进行会商,再打开讲义进行查对。 拿出事先预备好的长方形和正方形先将两个图形堆叠正在一路,让学生察看:两个图形的边有什么关系?如图: 2、小结:今天我们学了什么?大师有什么收成?3、学做风车。 先出示一个风车,将风车展开,让学生察看风车是由什么图形剪拼成的。 拿出预备的长方形纸,同桌互相筹议,想一想要折一个风车该怎样做。 学活泼手操做。如图:书P27 风车图。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14 1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方式,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2、初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分化取组合,初步成长学生的想象力和创制力。 通过各类方式弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断 讲授难点: 长方形正方形 1、取出事先预备好的两张长方形纸,如让学生思虑,两个如许的长方形能够拼成什么样的图形呢? 学活泼手操做发觉两个如许的长方形可拼成一个正精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 15 17方形,也可拼成一个长方形。 2、出事先预备好的四个小正方形,让学生想一想有几种摆法。 3、取出12根小棒,想一想,你能摆出几种图形。学 生以四报酬一小组进行会商。 5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合做,拼摆图形,充实成长学生的想象力和创制性。 1、完成教科书P29六第1 学生拼摆,再进行报告请示,教师应对学生的丰硕的想象力赐与必定。 2、完成教科书P29六第1 先指导学生想象拼组后的图形是什么图形,再让学活泼手操做。 1、使学生通过曲不雅认识长方体和正方体的外形以及特征。 2、通过学活泼手拼一拼、摆一摆,认识长方体和正精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 16 17方体的特征,能辨认和区别这两种图形。 3、通过查验进修结果,进一步培育学生的空间不雅念。 教师:通过学生拼摆,让学生发觉长方体和正方体的区别以及之间的关系。 1、完成教科书P28“做一做”。精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 17 2、完成教科书P29第三题。 3、完成教科书P29第四题。 先让学生察看长方体的、前面和左面,并懂得上下、前后以及摆布之间的关系,然后进行准确的划线第六题。 先察看熊猫图,找出图中熊猫的脸部特征,再连系拼图想一想,如何才能拼出一个准确的熊猫脸。 6、完成教科书P30第七题 按照正方体的平面展开图,让学生想象正方体的六个面上别离标的是哪些数字,教师出示实物演示。